恐怖的反乌托邦“练习婴儿”，用孤儿为准妈妈提供训练

训练母亲最好的方法，就是用真实的孩子，这是20世纪上半叶，美国对准妈妈进行教育的指导原则，当时“练习婴儿”在全国各地的家庭经济计划中被使用，而后孤儿院的婴儿被派去“工作”。这些婴儿被称为domecon婴儿——是domestic和economy两个词的合成词，后来甚至用domecon这个词语来定义这些婴儿，这些被租出去给家政专业的学生当练习婴儿。不幸的是，在这个过程中，这些婴儿失去了他们的身份和对母亲形象的任何依恋。

这些关于养育子女的科学艺术的课程，是为了教导和引导年轻妇女如何做母亲。最早的“母亲教学”课程是以讲座和技能培训为基础的，比如针线活，以及用假娃娃来训练带娃技能。然而，随着课程的不断发展，有人批评使用假娃娃训练护理技能是不够。而这最终导致在课堂上使用真实的婴儿。

孤儿被承包给当地的大学

像康奈尔大学和东伊利诺斯州师范学院这样的大学，冒险到当地的孤儿院寻找婴儿供他们练习。他们与这些机构签订了正式协议，把孩子出租一段时间，直到一方不满意这种安排。

有几个例子是这样的：未婚母亲不愿意照顾自己的孩子，但又不愿意完全放弃孩子，就把孩子送到大学。在内布拉斯加州大学，这名婴儿被移交了30周，而负责照顾她的班级知道：婴儿的家非常贫穷，几乎一贫如洗。因而婴儿凯瑟琳·玛丽在学校得到的照顾，可能比她在家里得到的照顾要好得多。

这个计划的意图是好的，但却助长了情感上的缺失

刚开始使用的时候，很少有人关注训练婴儿，但随着媒体关注的增加，争议也越来越多。这个项目的目的是培训母亲和帮助有需要的孩子，“在孤儿院，人手不够，而在这个项目中，弥补了人手不足。”

1954年，伊利诺斯州的儿童福利部门，看到了东伊利诺斯州立大学的这个项目，并大声疾呼不公平，称它“是一个不正常的计划”。联合慈善机构（United Charities）妇女服务部主任巴贝特·彭纳（Babette Penner）等其他批评人士警告说，“给12岁或12岁以上的孩子喂奶，会让孩子产生焦虑。”后来像雪莉·柯克曼（Shirley Kirkman）这样的前练习婴儿，也赞同了这一点，她说她的一生都无法去爱，在生命的最初几年里，由于缺乏建立牢固的关系，她的内心已经“死亡”了。

由于没有保存练习婴儿的记录以便进行后续研究，所以现在不可能知道有多少孩子可能患有这些问题。然而，精神病学家警告说：“如果一个孩子在生命的最初几年里，没有形成一个真正紧密的联系，他或她有时会患上依恋障碍。”

在领养方面，练习婴儿非常受欢迎

有证据表明，在家庭经济学课程中，受到特别关注的婴儿在领养方面很受欢迎。1929年，缅因州大学（University of Maine）的练习婴儿丽贝卡·墨菲（Rebecca Murphy）被35名申请者看中。后来这些婴儿得到了很好的照顾，健康状况也很好，“这个时代的准养父母，想要练习婴儿，因为他们是按照最先进的科学原则抚养长大的。”

婴儿的姓氏是根据他们的实践情况而来的

为了不透露姓名，给孩子们的姓氏表明了他们作为练习婴儿的地位。在康奈尔大学，孩子们被命名为Domecon。在东伊利诺伊州立大学，他们的姓氏为北或南，以表示他们长大的地方。在内布拉斯加大学和其他大学，学生妈妈们对孩子的姓氏只字不提，他们只会直呼其名。

每天有无数的妇女照顾这些婴儿

尽管根据项目的不同情况有所不同，但练习婴儿可以同时由最少8名“母亲”照顾，最多30名“母亲”照顾。在极少数情况下，一个“母亲”可以带孩子好几天，但大多数情况是一个“母亲”会把孩子放下来小睡一会儿，当孩子醒来时，另一个母亲会在旁边。孩子在家政课上待的时间长短也各不相同，可能持续30周或一到两年。

这些婴儿被严格的科学饮食

许多参加练习婴儿计划的婴儿都营养不良，而学生妈妈给他们的食物，使他们受益匪浅。严格控制和科学的饮食，强调有营养的食物和定期喂养。像鲍比·多梅肯（Bobby Domecon）这样的孩子，基本上就是通过这个项目获救的。在他作为练习婴儿的两年时间里，他们虽然身体虚弱，但却茁壮成长。

如果孩子生病了，做妈妈的学生就会被扣分

就像婴儿的生活方式很严格一样，学生妈妈们也被要求了极高的标准。如果孩子得了感冒，做母亲的就会被记过。如果他或她有疝气，还会计更严重的过。在内布拉斯加大学，学生们每次照顾婴儿一周，虽然摸婴儿是可以接受的，但即使这样，“爱抚”也要减少到最低程度。基本技能的不断变化和重新学习，也意味着像凯瑟琳·玛丽这样的婴儿，每周都会接受新手的护理。

这些婴儿被安置在训练房和公寓里

为了创造真实的母亲家庭体验，家政课程还会在整栋房子和公寓里进行。这些婴儿被安置在房子或公寓里，由许多妇女定期照顾。这些地点创造了“一个奇怪的人造世界”，而公寓里没有任何可以被认为是舒适的东西。

练习婴儿对他们在这个项目中的时间，知之甚少

练习婴儿会回到孤儿院，但在成长过程中，他们很少意识到自己花在家政课程上的时间。学生妈妈们为每个孩子保留了剪贴簿和婴儿手册，但许多人甚至不知道他们参与了一个婴儿实践项目。例如，东尼·阿尔丁格是在调查自己的过去后，才了解到他在雪松冠学院项目的经历。他得知自己曾是一名“练习婴儿”，从当地一家医院被带走，在大学里被抚养了13个月。

另一名男子从他临终的姑姑那里得知，他曾是康奈尔大学的练习婴儿，他在寻找亲生父母时联系了该大学，但他们无法帮助他。

学生妈妈和练习婴儿，正在寻找答案

使用假名，加上保密的收养记录，以及缺乏对孩子的后续研究，使得练习婴儿和学生妈妈都很难找到有关他们暂时的、实验性的家庭生活的很多信息。以前的学生Ann Payan、Earlene Petty和Vicki Waller，都在寻找他们曾经在东伊利诺伊州立大学照顾过的婴儿David，而以前的练习婴儿柯克曼（Shirley Kirkman），则在努力寻找有关他们背景的答案。

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